Descrição
Apostila Concurso Professor de Educação Musical Cristais Paulista SP 2026
- Informações Concurso da Prefeitura de Cristais Paulista – SP 2026
- Vagas: CR
- Inscrições Até: 22/02/2026
- Data da Prova: 08/03/2026
- Salários de Até: R$ 3.938,71
- Taxa de Inscrição: R$ 55,00
- Banca Organizadora: CONSESP
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Sabemos que passar em um concurso exige dedicação e muito estudo, e é exatamente por isso que estamos aqui! Com anos de experiência no mercado, nossa missão é ajudá-lo a se preparar da melhor maneira possível. Nossas apostilas são elaboradas completamente de acordo com o edital de cada concurso e, além disso, são atualizadas regularmente.
Além disso, incluímos provas anteriores relacionadas ao cargo, já com gabarito, o que facilita a prática e a familiarização com o estilo das questões. Para complementar, você também receberá brindes exclusivos.
Detalhes do Concurso da Prefeitura de Cristais Paulista – SP 2026
O concurso público, organizado pela banca da CONSESP, representa uma excelente oportunidade para candidatos de diferentes perfis, uma vez que disponibiliza vagas para a formação de Cadastro Reserva, destinadas ao Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Além disso, as remunerações oferecidas são altamente competitivas, podendo atingir valores atrativos de até R$ 3.938,71. Ademais, por abranger diversas áreas, o certame amplia ainda mais as possibilidades para candidatos com formações variadas.
Método Domina Concursos
Conteúdo Programático
Conhecimentos Básicos
(Conforme solicitado pelo Edital 2026)
Língua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos básicos – Classificação dos fonemas – Sílabas – Encontros Vocálicos – Encontros Consonantais – Dígrafos – Divisão silábica. ORTOGRAFIA: Conceitos básicos – O Alfabeto – Orientações ortográficas. ACENTUAÇÃO: Conceitos básicos – Acentuação tônica – Acentuação gráfica – Os acentos – Aspectos genéricos das regras de acentuação – As regras básicas – As regras especiais – Hiatos – Ditongos – Formas verbais seguidas de pronomes – Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formação das palavras – Conceitos básicos – Processos de formação das palavras – Derivação e Composição – Prefixos – Sufixos – Tipos de Composição – Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares – Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Oração – Termos Integrantes da Oração – Termos Acessórios da Oração – Período – Sintaxe de Concordância – Sintaxe de Regência – Sintaxe de Colocação – Funções e Empregos das palavras “que” e “se” – Sinais de Pontuação. PROBLEMAS GERAIS DA LÍNGUA CULTA: O uso do hífen – O uso da Crase – Interpretação e análise de Textos – Tipos de Comunicação: Descrição – Narração – Dissertação – Tipos de Discurso – Qualidades e defeitos de um texto – Coesão Textual. ESTILÍSTICA: Figuras de linguagem – Vícios de Linguagem.
Raciocínio Lógico e Matemático: Noções Básicas de Lógica: O que é uma proposição (frase com valor lógico: verdadeira ou falsa); Conectivos: e, ou, se… então, não; Interpretação de frases com negação e condição; Situações com verdadeiro e falso. Sequências Lógicas Simples: Números em sequência (ex: contagem de 2 em 2, múltiplos, padrões); Padrões com letras, figuras ou símbolos; Completar ou descobrir o próximo item de uma sequência. Relações e Problemas de Dedução: Relações familiares (ex: quem é pai de quem, quem é tio); Posicionamento e ordem (quem está à frente, atrás, entre); Resolução de problemas por eliminação ou tentativa; Problemas com restrições simples. Raciocínio Matemático Básico: Situações que envolvem: Porcentagem, Regra de três simples; Média aritmética; Proporcionalidade. Interpretação de Informações: Compreensão de pequenos textos com lógica envolvida; Leitura e interpretação de tabelas e gráficos simples; Associação de ideias a partir de informações dadas. Diagramas e Conjuntos Simples: Diagramas de Venn com dois conjuntos; Relações entre grupos: “todos”, “alguns”, “nenhum”; Questões de interseção entre grupos. Problemas com Raciocínio Sequencial e Simbólico: Comparações com símbolos (> , < , =, ≠); Relações entre objetos, pessoas ou lugares; Raciocínio passo a passo com base em pistas ou regras simples. Características do nível médio: Linguagem clara e direta; Questões com menos texto, mais objetivas; Enunciados com raciocínio prático (do cotidiano ou simples deduções); Pouco uso de símbolos matemáticos ou fórmulas avançadas.
Conhecimentos Educacionais: BRASIL. Lei Federal nº 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 23 dez. 1996. Lei Federal nº 8.069/90 (Artigos 1º ao 140). Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 16 jul. 1990. Constituição da República Federativa do Brasil (Artigos 205 a 217). Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 05 out. 1988. Lei Federal nº 13.005. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 25 jun. 2014. Ministério da Educação. O Plano de Desenvolvimento da Educação – razões, princípios e programas. Brasília: Ministério da Educação, 2007. Lei Federal nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
Conhecimentos Específicos
(Conforme solicitado pelo Edital 2026)
1. Elementos da linguagem musical: 1.1 Altura e notação: nomes das notas (dó–ré–mi–fá–sol–lá–si / C–D–E–F–G–A– B); claves (Sol, Fá, Dó); linhas suplementares; armadura de clave. 1.2 Acidentais e alterações: sustenido, bemol, bequadro, dobrado sustenido, dobrado bemol; ordem dos sustenidos e dos bemóis; enarmonia; escala cromática (12 semitons). 1.3 Tom e semitom: diatônico e cromático; tetracordes. 1.4 Escalas e tonalidades: a) escalas maiores (padrão T–T–S | T–T–T–S) e menores (natural, harmônica e melódica); b) construção de escalas com sustenidos e bemóis; leitura da armadura; tonalidades vizinhas (por exemplo, de Ré maior). 1.5 Intervalos: classificação numérica (2ª a 8ª), qualidade (maior, menor, justo, aumentado, diminuto) e inversão. 1.6 Ritmo e métrica: figuras e pausas (da semibreve à semifusa); ponto e ponto duplo; ligaduras de valor e de expressão; síncope e contratempo; compassos simples (2/4, 3/4, 4/4, 2/2) e compostos (6/8, 9/8, 12/8); noções de hemíola. 1.7 Dinâmica, articulação e expressão: níveis dinâmicos (ppp a fff); crescendo e decrescendo; indicações fp, sf/sfz, smorzando, sotto voce, ad libitum; sinais de repetição (ritornello, D.C., D.S., Coda, Fine). 1.8 Harmonia básica: graus tonais (I a VII) e funções (Tônica, Subdominante, Dominante); tríades (maior, menor, diminuta, aumentada) e acordes de 7ª (7M/Maj7, 7, m7, m7♭5/ø7 – meio-diminuto, °7 – diminuto, m7M); campo harmônico maior e menor; cadências (autêntica, plagal, interrompida/deceptiva). 1.9 Instrumentos musicais (organologia) e vozes: famílias instrumentais (cordas, madeiras, metais, percussão, teclas/eletrônicos); princípios de produção sonora, tessitura e registros; classificação vocal (soprano, mezzo-soprano, contralto; tenor, barítono, baixo); formações de quartetos (vocal e instrumental). 1.10 Andamentos e caráter: Largo, Adagio, Andante, Moderato, Allegro, Presto; ritardando, accelerando; termos usuais de caráter e expressão. 2. Música na escola: história, ensino e conteúdos: 2.1 História e ensino de música na educação básica: fundamentos, objetivos, direitos de aprendizagem e conteúdos estruturantes; relações entre fazer, apreciar e contextualizar.2.2 Referenciais curriculares para Arte/Música: organização por etapas e componentes; competências e habilidades; planejamento, sequências e projetos de aprendizagem em música. 2.3 Abordagens e métodos de Educação Musical: princípios, procedimentos e aplicações pedagógicas de Dalcroze (euritmia), Kodály (solmização e repertório), Orff-Schulwerk (instrumental, percussão corporal e ostinatos), Suzuki (imersão e audição), Willems (percepção e formação auditiva); noções de paisagem sonora (Schafer). 2.4 Práticas pedagógicas em música: jogos e exploração sonora; percussão corporal e instrumental; canto coral e solmização (dó móvel e dó fixo); escuta orientada; arranjos e criações coletivas; integração com tecnologias de produção e registro sonoro; critérios e instrumentos de avaliação (processual, formativa e de produto). 2.5 Conteúdos transversais em Arte: interfaces com artes visuais, dança e teatro; leitura e análise de obras; abordagem triangular (fazer/apreciar/contextualizar); diversidade cultural e repertórios. 3. Conteúdos de leitura e execução: 3.1 Leitura rítmica: em compassos simples e compostos; subdivisões e acentuação métrica. 3.2 Leitura melódica: em claves de Sol e Fá; armaduras e acidentais de passagem; padrões intervalares usuais. 3.3 Treino auditivo (solfejo e ditado): identificação de motivos rítmicos e melódicos; reconhecimento de cadências e funções harmônicas básicas. 3.4 Transposição e instrumentos transpositores: noções aplicadas aos instrumentos em Si♭ (B♭) e Mi♭ (E♭) (por exemplo, clarinete/trompete em Si♭; saxofone alto em Mi♭); leitura prática. 3.5 Noções complementares de prática musical escolar: organização de ensaios, condução de grupos iniciantes, seleção de repertório adequada à faixa etária e à tessitura, cuidados vocais básicos.
“NÃO SERÁ DISPONIBILIZADO QUALQUER REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OU AUTORES PARA DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OU BÁSICO NESSE MATERIAL”
Apostila Concurso Professor de Educação Musical Prefeitura Cristais Paulista SP 2026
